追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城(xiànchéng)小学的操场上 一群学生围在体育老师(tǐyùlǎoshī)周围 听他讲着红军长征(chángzhēng)的故事 红军(hóngjūn)翻越了高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟(miǎowúrényān)的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗等(děng)道具 就让我们(wǒmen)重走‘长征路’” 绿色的操场成了红军爬过的草地(cǎodì) 围栏的障碍被(bèi)想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡(pápō)、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入(dàirù)红军长征的情境中 这是(zhèshì)一堂别开生面的“体育思政课” 在山西省运城市(yùnchéngshì)夏县新建路小学 “体育+思政”的特色课程已成常态(chángtài) 让操场成了思政课的(de)“第二课堂” 不论是体育老师还是足球教练(jiàoliàn) 都(dōu)相继上任成为德育老师 当(dāng)体育遇上思政，人们发现—— 可以在奔跑(bēnpǎo)与跳跃中生根发芽 只有一节道德与法律(fǎlǜ)课 “这对于孩子们的思想教育(jiàoyù) 小而美(xiǎoérměi)、碎而趣的“思政小课堂” 新建路小学(xiǎoxué)将体育教育 作为思政育人的(de)鲜活载体 在体育(tǐyù)课程与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育(tǐyù)+思政”的概念时 自己简直是(shì)“一个头两个大” “体育课要(yào)怎么跟思政教育结合？” 经过一次次(yīcìcì)研讨、摸索 设置“重走(zhòngzǒu)长征路”的主题 设置“传递物资、支援前线”的(de)情境 体育课有天然的(de)空间与情境 这种“做(zuò)中学”的方式 比单纯说教更能引发孩子(háizi)们的共鸣 也可以(kěyǐ)是“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育思政课堂。受访者(shòufǎngzhě)供图(gōngtú)除了一些精心设计的课程 更(gèng)多体现在日常活动中 对学生性格(xìnggé)、品质潜移默化的影响 作为一所足球(zúqiú)特色学校 新建路小学(xiǎoxué)几乎全员踢球 每个年级、每个班都有足球队(zúqiúduì) 已经在学校踢了(le)五年球 但面对身材比我高大的(de)对手 我也从不畏惧与他们对抗(duìkàng)” 图为体育教师在(zài)给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图“有时候(yǒushíhòu) 一场足球赛(zúqiúsài)也可以成为一堂人生课 团队荣誉高于(gāoyú)个人表现 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也是(shì)理解失败的一种天然契机” 学生(xuéshēng)在进行比赛。 受访者供图让运动变成无声的教科书 让体育成为流动(liúdòng)的思政课 这是(zhèshì)“体教融合”的生动体现 也是“以体育(tǐyù)人”的应有之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳