校长说丨徐军民：麦田课堂

对于学生来说，劳动(láodòng)的意义不仅仅在(zài)劳动本身，更在于劳动所带来的情感价值：体验、感悟、发展、创造。 青云的十五亩麦子终于等到开镰收割(shōugē)。 一大早(yīdàzǎo)，后勤就在为收获(shōuhuò)忙碌着：草帽、镰刀、碌碡……该有的工具一样不少。下午，初一学生就在老师的带领下走入麦田，开启全新的劳动体验(tǐyàn)。 金黄的麦穗映着孩子(háizi)灿烂的笑脸，这一地(zhèyīdì)的希望啊，阳光都在这一刻温柔了光芒。 割麦子、捆麦子、拾麦穗；打场、扬场、晾晒、归仓……每一个环节孩子们都无比新奇。“足蒸暑土气，背灼炎天光”的辛苦在这一刻得到(dédào)了(le)切身的体验(tǐyàn)，“粒粒皆辛苦”的内涵也在这一刻得到生动诠释。“时人不识农家苦，将谓田中(tiánzhōng)谷自生(gǔzìshēng)”的孩子们终于在身体力行中懂得“物力维艰”的真正含义。 15亩小麦(xiǎomài)，学校只拿出(náchū)一小部分作为劳动(láodòng)实践，大部分使用了联合收割机。在机器的轰鸣中，孩子们欣喜地(dì)看到机械化作业带来的便利：一垄垄麦子卷入机器，饱满的麦粒即刻便筛选出来。当孩子们听到“一辆大型收割机，一天(yītiān)就能收割上百亩地”时，其所带来的震撼远超劳动的辛苦。 希望通过这节“麦田课堂”让学生明白(míngbái)：从农耕文明的镰刀(liándāo)、碌碡、簸箕等到工业文明的联合收割机，工具的革新与进步正反映了知识的积累和智慧的生成对社会生活的巨大作用(jùdàzuòyòng)。 希望通过这样的课堂(kètáng)，让孩子们(men)不仅仅能去体验劳动、感知劳动、尊重劳动，更重要的是在劳动中(zhōng)，培养孩子们对于知识作用的认知，真正懂得学习的意义(yìyì)，那就是考大学(kǎodàxué)只不过是学习的起点，学习的终极意义就是不断创新，不断进步，以持续自我优化去不断挑战过去，优化现实生活，追求更加便捷、精准、高效的未来。 从1.0到4.0，工业革命的每个阶段都标志着技术和(hé)生产方式的重大变革。从机械化到电气化，再(zài)到数字化和智能化(zhìnénghuà)，工业生产的效率和质量不断(bùduàn)提高。而我们的孩子(háizi)如果仅仅从书本上去了解这些，这是远远不够的。只有当他们亲身走近这个过程，才会在思想上有所震动。没有“苦其心志、劳其筋骨”的前提，就很难有“困心(kùnxīn)、衡虑”的思考，更不会激发出力量和智慧。 老话常说“穷人的孩子早当家”。今天看来，“早当家”的孩子不是因为“穷”，而是比别的孩子多了些生活感悟和社会体验，知道(zhīdào)自己的痛点并去积极改变，懂得(dǒngde)社会需求并能力(nénglì)争融入，更知道如何(rúhé)用自己的智慧和劳动去改变现状、创造未来。 十五亩麦子颗粒归仓，麦田里是收获之后的(de)空旷(kōngkuàng)与寂寥，空气里弥漫着秸秆的清香和麦粒的甜味，一群鸟雀呼啦啦(hūlālā)飞来，提前享受着新麦的盛宴。围墙内，在每一间教室，“麦田课堂”还在继续着它的使命，在季节轮回中唱(zhōngchàng)着新歌！ 作者：徐军民，安丘市青云双语学校校长，齐鲁名校长，潍坊市特级校长，潍坊市十佳校长，中学正(zhèng)高级教师，出版专著《三性教育(jiàoyù)》《尊重教育》《校长的(de)365天》《徐言漫语》等。